来自 娱乐影视 2019-07-02 19:17 的文章
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今日之义务,仍全在自个儿少年!

特别喜欢的一部关于毛爷爷青春的故事的电视剧,只要看见电视在播我就一定会看。里面的每个演员也都演的很棒,谷智鑫演出了青年毛泽东的傲气,小开会俏皮可爱,萧子升才华出总性格里却带有优柔寡断,陶斯咏的美丽大方。我最喜欢的还是蔡和森和向警予这一对,蔡和森从一个贵公子到落魄少爷不卑不亢,才华出众内涵谦虚,向警予虽然是 官家小姐,但是没有一点小姐脾气追求自由。第一师范里面的每一位老师都演得很棒,印象最深的就是国文袁老师,大烟斗,长胡须,偶尔有些不讲道理,偶尔觉得有些古板,实在是一位有学识不迂腐的老师,袁老师是一位特别值得尊敬的老师。记不得这个演员叫什么名字,在他的演绎之下让我觉得他就是袁老师……恰同学少年恰似青春遇见你们,

   很久没完整的看电视剧了,觉得太拖沓,不如电影节奏快。可就这样一部电视剧,让我天天熬夜看了十多天(只有一个台放在很晚播~)。反而越看越来劲,关上电视睡觉时脑子里浮现的全是里面的情节。
   
   对于毛泽东,我们知道的他年少的故事太少了,往往只是闹市读书之类的,往往还神话了。而这样一部电视剧,立刻拉近了我们与伟人的距离。

看过很多电视剧,但很少写心得。今天一口气看完《恰同学少年》,忍不住写一写。 这部电视剧不长,23集,用生动的镜头帮我们去回忆那个动荡的年代,那群意气风发的青年,那些震动人心的理想,那种振奋人心的意志,那种令人肃然起敬的坚持。因此,这个心得是关于青春的感叹,是关于青年的思索,是关于懵懂的困惑,是关于人生的疑问…… 在这里不论史实与否,因为我相信,电视艺术需要一些唯美的虚构,以使人物形象更生动,主题精神更深入人心。我也相信,也正是这一点,我们才愿意看,愿意思考,无论是正面的还是负面的。 这部影片的基调可以用梁启超的《少年中国说》概括: 少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球……美哉我少年中国,与天不老。壮哉我少年中国,与国无疆! 影片内容是追忆毛泽东在湖南第一师范求学的五年时光,展现毛泽东、萧子升、蔡和森、向警予、陶斯咏等一批进步青年意气风发的精神风貌。他们忧国忧民,奋发图强,为改变国家积贫积弱的面貌进行大胆的探索与努力。最终,他们成立了第一个青年团体——新民学会。 一群平均年龄在二十出头的青年,风华正茂,意气风发。 勤学好进,挑灯夜读,烛光里的热情,眼睛里的渴望,书中的知识海洋,思想逐渐幽深悠长。 青年才俊,志同道合,一起讨论伦理哲学,一起品评国家时事。 结伴游学,不远千里拜访博学之士,为读无字之大书,求无字之真理。 露宿山野,天当房地当床,清风伴君好乘凉;仰头苍茫无尽,低头群山巍巍,心胸大开,美中不足,唯饥肠辘辘。 雨夜登山,烈风暴雨凌其绝顶,一览众山;风浴君体,雨浴君身,烈风骤雨浴君魂。跑去雨中,体会风,体会雨,体会大自然带来的畅快和淋漓。 雨中的岳麓,诗歌嘹亮,笑声跌宕,那夜那风那雨那笑声,青春的气息在山间飘荡。 我开始相信青春是会传染的,青春是会点燃的,青春的活力是需要怂恿的…… 青春是什么样子?你想青春是什么样子?你的青春又是什么样子? 反抗腐朽政府捍卫主权,反抗僵死制度捍卫人权,与袁世凯的心腹汤乡铭、与强盗一般的拥护帝制的残余部队斗智斗勇。 我相信,爱国情感是可以感染的,爱国之心是可以唤醒的,爱国情怀是可以扩大的。 青年该有什么?你认为青年该有什么?作为青年或曾经作为青年,你又拥有什么? 影片的演员选的好,演得好,把动荡年代有志青年身上的那股意气风发,那股力争上游,那股争取民主自由的精神面貌表现得立体、生动。 郊外,溪岸边,一声声清脆的呐喊在原野在溪流回荡:问苍茫大地,谁主沉浮! 最令人感动和受鼓舞的是他们坚定澄澈的眼神,那种眼神,会让你陷进去,给你力量,让你想一起问苍茫大地。 理想和爱情一点都不矛盾。其实人的感情是分不了那么清楚的,理想、信念、抱负、感情,不是一刀切开,变成几回事,而是都混和在一起的,什么样的理想,什么样的信念,就会需要什么样的爱情。如果说两人对世界的看法,对人生对其他大事的追求,都不一样,那么这两个人也就不可能有一样的感情了。 这是年仅十几岁的杨开慧说的。 这一席话听上去有些道理,可是仔细想想似乎又不尽然。 人的感情是分不了那么清楚的,理想、信念、抱负、感情,不是一刀切开,变成几回事,而是都混和在一起的。事实似乎就是如此。而且,人的情感复杂的多,远不止这几种,还有很多未知领域。而也正因为如此,所以,我们有时候会搞不清楚我们心中对彼此的感觉到底属于哪种。这种不确定性,人们往往有两种处理方式,犹豫谨慎,或者果断冲动,多数时候选择哪种处理方式与我们的性格有很大关系。所以,一一对应是客观的理想状态,含混不清是主观的认识常态。要想摸清楚内心的情感对应关系,往往需要时间,需要经历一些事情。因此,爱的接触与爱的结合不是一回事,不能归并。 那席话前面是说客观状态,后面是说主观状态从主观到客观的实现,需要时间和经历。 因此,青春的情感是懵懂的朦胧的,爱情的萌芽在意识的土壤里悄然生长,偶尔品味一番,轻轻一笑,很温暖,很浪漫。指尖触碰,眼神碰撞,心跳加速,表情慌张,想逃又舍不得离开。不漏声色的关爱,满怀希望的期待。青春里的情愫真诚纯粹不失朦胧遮盖,淡淡的、慢慢的,直到最后自然晕开。要么拉近距离,要么拉开距离。 青春的情感就像山间的云雾,萦绕眼前,挥散不开。不要试图立即雾消云散,不要尝试立即明明白白,不要蛮力撕去遮盖,其实,朦胧是一种美,懵懂是一种美,是在彻悟之后回味的愉悦感觉。 陶斯咏与毛泽东,向警予与蔡和森,青年男女之间友谊延续出的朦胧情愫,是一朵花,有着另一种美。纯是一种美,真是一种美,朦胧是一种美。 影片的演员没有大红大紫的所谓一线明星,这些演员对角色的把握很到位,毛泽东的那豪迈那洒脱那胆识,蔡和森的那稳重那温和那刚强,萧子升的那才华那儒雅那执着,向警予的果敢,陶斯咏的犹豫,杨开慧的机灵…… 路还很长,我们还很年轻,不必急于把过程变成结局。一路繁花相送,岂不美哉? 青春之爱美在何处?你的青春又是否有那么一种美的回味呢? 孔昭绶与张开,同样的一师校长,其管理理念截然不同,学校的面貌也大相径庭。一个自由开放,注重培养学生个性优势,重视学生专业兴趣爱好。一个传统保守,注重培养学生综合素质,重视学生各门学科的成绩。一个让学生探索为什么读书,一个强制学生为读书而读书。一个强调学以致用,一个告知两耳不闻窗外事。一个学生敬仰,一个学生厌恶。 印象最深刻的是全体老师坚决反对张校长开除毛泽东,那句“毛泽东应该开除毛泽东不能开除”令人感动,发人深省。 经常听到,同学感叹民国学术的开放与活跃,感叹那个年代大师云集,感叹那个年代师生情意真挚…… 教育要教什么?如何办教育?学生应怎样学?老师应怎样教? 我做着一个关于民国的梦。 我遗憾。 我没有身在那样自由的开放年代,我没有结识那群意气风发的青年。 我庆幸。 我没在那样的战乱年代,我没有遭受那样的迫害。 我叹息。 我没有那样的老师,我也不是那样的学生。

   最大的感受,是遇到一个可以当知己的老师是多么重要。杨老师、孔校长帮毛泽东转移逆书让我从心里感叹毛泽东的好运与老师们的关爱。而杨老师对毛泽东的各种关照、教育、爱护更是令人动容。可以说,如果没有杨老师,毛泽东的成就可能会少很多。
   
   常常为剧中那一群热血少年而感慨,他们小小年级,就把救国作为己任。毛泽东的气魄让我感叹,训练学生军,办夜学,赶走桂军,保护长沙百姓。非凡胆识与才能在青年时边一展无余,正如杨老师所说,不谈救国则已,谈救国则定是毛、蔡二人。

   个人很喜欢向警予和蔡和森,向警予的大大咧咧与蔡和森的“憨气”在一起,很互补,看到他们我就不由自主地祝福他们。可惜这样一对热血青年英年早逝,真让我扼腕叹息。而且向警予还是逝世在武汉。武汉好像有座警予中学,算是我们武汉人对她最好的怀念吧。

   为什么现在身边这样有志气的青年就这样难求呢?我们满口背着《少年中国说》,可实际行动呢?愿有志青年都看看这部优秀的电视剧。要知道,今日之责任,仍全在我少年!

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